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    [特殊教育教師]
    及時為聾兒選配助聽器
    更新時間:2007-05-26   來源:互聯網
        兒童期,尤其是6歲以前,是建立語言的關鍵時期。孩子在與母親之間的呼喚過程中,模仿母親的說話,開始形成自己的語言能力。在這個時期,正常的聽力是孩子捕捉與琢磨別人語言的必要條件。相反,即使只是輕度聽力損失的兒童,由于得不到別人與自身的真實聲音的印象,不能自動糾正自……
      關鍵字:科學 研究 殘疾兒童 殘疾青少年 殘疾 成人教育 特殊教育 教師 
    影響我國學齡聾兒聽力語言康復的因素分析
    更新時間:2007-05-26   來源:互聯網
        1、入學年齡偏大   科學的結論告訴我們,對聾兒的教育越早越好,應盡量做到早發現、早治療、早干預,讓他們盡早接觸語言,學習語言,從而使他們的生理發育、心理及思維發展能同步進行。 ……
      關鍵字:科學 研究 殘疾兒童 殘疾青少年 殘疾 成人教育 特殊教育 教師 
    聾兒家庭早期聽覺康復訓練
    更新時間:2007-05-26   來源:互聯網
        聾兒佩戴了助聽器后,有了一定的聽力補償,家長就可以借助聽器對孩子進行聽覺訓練了。我們知道,一個人之所以能對各種聲音產生認識,首先必須要能感到聲音的存在,然后對聲音產生注意,進而識別不同聲音,沒有以上這些感知作為基礎,要想聽懂聲音,并且做出反應是不可能的。因此,……
      關鍵字:科學 研究 殘疾兒童 殘疾青少年 殘疾 成人教育 特殊教育 教師 
    聾兒康復訓練需要做些什么?
    更新時間:2007-05-26   來源:互聯網
        1、了解和評估聾兒當前的聽力、語言水平,指定相應的目標和計劃。   2、聽覺訓練。目的:提供聾兒對聲音特別是語言的聽取和分辨能力!
      關鍵字:科學 研究 殘疾兒童 殘疾青少年 殘疾 成人教育 特殊教育 教師 
    純音測聽方法
    更新時間:2007-05-26   來源:互聯網
        純音聽力計系應用電聲學原理設計而成,能產生不同頻率、不同強度的純音,頻率范圍在125~10000赫茲,聲級范圍在0~120分貝,基本包括了人耳聽區的主要聽覺范圍。其單位用聽力級(HL)分貝表示。測定聽閾用的聲刺激有純音、調頻聲(囀音-warble tone)、……
      關鍵字:科學 研究 殘疾兒童 殘疾青少年 殘疾 成人教育 特殊教育 教師 
    給聾人一個有聲世界 科學家發現聽力之門“鑰匙“
    更新時間:2007-05-26   來源:互聯網
        動物能聽到聲音的關鍵物質是什么?這曾經是個謎。最近,美國科學家發現了開啟聽力之門的"鑰匙",他們在人體內耳中,發現了一種可以將聲波轉換成神經刺激并傳遞給大腦的蛋白質———TRPA1蛋白質。醫學界認為,這種蛋白質很可能就是治療聽覺系統疾病的關鍵;虔煼ㄖ委煻@……
      關鍵字:科學 研究 殘疾兒童 殘疾青少年 殘疾 成人教育 特殊教育 教師 
    聾童應何時戴助聽器進行語訓?
    更新時間:2007-05-26   來源:互聯網
        對于聾兒我們強調早期干預,包括早發現、早診斷、早治療、早放大、早訓練。   當家長發現孩子聽力不好時,就要去見?漆t生及時進行診治。如果是傳導性耳聾,早期治療,聽力可恢復;如果是感音神經性耳聾,聽力多數是不可能恢復的,只有通過助聽器解決聲音放大的問題。 ……
      關鍵字:科學 研究 殘疾兒童 殘疾青少年 殘疾 成人教育 特殊教育 教師 
    聾兒家長對聾兒語訓應當具備的幾點認識
    更新時間:2007-05-26   來源:互聯網
        聾兒家長面對自己的聾孩子,非常痛苦和悲傷,同時也有一種愿望:就是砸鍋賣鐵、傾家蕩產也要給孩子治好病,讓他學會說話。雖然當代醫學技術還不能夠治愈耳聾,但有一條極其艱難的路是能夠讓我們的聾孩子學會說話的,那就是給他(她)配戴合適的助聽器,并對其進行科學的、長期艱苦……
      關鍵字:科學 研究 殘疾兒童 殘疾青少年 殘疾 成人教育 特殊教育 教師 
    聽覺康復的評估標準是什么?
    更新時間:2007-05-26   來源:互聯網
        聽覺康復評估包括數量評估和功能評估。   數量評估即運 用專業的測試設備,測試聾人裸耳和配戴助聽器后各個頻率的閾值,并對其閾值加以分析的過程。它主要反映耳蝸的功能。功能評估即選用一組單字或一組雙音節單詞,聾兒要選擇適合其年齡、智力、聽力、語言等方面特點的……
      關鍵字:科學 研究 殘疾兒童 殘疾青少年 殘疾 成人教育 特殊教育 教師 
    聾兒康復知識聽力語言康復
    更新時間:2007-05-26   來源:互聯網
        聾兒康復是指利用聾兒的殘余聽力配戴合適的助聽器,經過醫學的、教育的和強化訓練等各項措施,使其在聽覺、語言、心理方面得到康復,達到“聾而不啞”從而回歸主流社會。要使聾兒實現康復,必須做好以下幾項工作:……
      關鍵字:科學 研究 殘疾兒童 殘疾青少年 殘疾 成人教育 特殊教育 教師 
    聾兒康復聽力語言的方法
    更新時間:2007-05-26   來源:互聯網
        (一)、聽力訓練   聽力訓練有:喚醒聽覺;建立聲音的節律感;分辨各種細微聲音;欣賞音色;分辨語言五個階段。訓練要循序漸進,不能倒置或跳躍進行。 ……
      關鍵字:科學 研究 殘疾兒童 殘疾青少年 殘疾 成人教育 特殊教育 教師 
    淺談在聾校數學教學中加強素質教育的幾點做法
    更新時間:2007-05-26   來源:互聯網
        李嵐清在全國中小學素質教育經驗交流會上的講話中指出:實施素質教育就是要培養學生品德高尚、身心健康、知識豐富、學有專長、思路寬廣、實踐能力強,使學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會創造、學會生活、學會健體、學會審美,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義……
      關鍵字:科學 研究 殘疾兒童 殘疾青少年 殘疾 成人教育 特殊教育 教師 
    聾校舞蹈教學中如何引導學生感知舞蹈情感
    更新時間:2007-05-26   來源:互聯網
        形式豐富多彩的人類舞蹈藝術是人類文明的象征,是人類文化的寶貴財富。古今中外人們對舞蹈藝術的論述很多很多。中國古籍《毛詩• 大序》中提出:“……情動于中,而行于言,言之不足,故嗟嘆之;嗟嘆之不足,故詠歌之;詠歌之不足,不如手之舞之,足之蹈之也!卑爬佟
      關鍵字:科學 研究 殘疾兒童 殘疾青少年 殘疾 成人教育 特殊教育 教師 
    在愛的世界里健康成長
    更新時間:2007-05-26   來源:互聯網
        愛,總是給人以溫馨、撫慰和希望的感覺。蘇霍姆林斯基說過:“孩子是人類的無限多樣化的花園里最脆弱、最嬌嫩的花朵!备螞r是我們這群聾啞孩子,他們幼小的心靈更需要我們特殊中隊輔導員的愛。作為一名從事了十年中隊輔導員的我,在和聾啞隊員們相處的日子里,我領悟到了愛的力……
      關鍵字:科學 研究 殘疾兒童 殘疾青少年 殘疾 成人教育 特殊教育 教師 
    聾校語文教學呼喚新理念
    更新時間:2007-05-26   來源:互聯網
        教育是人類掌握自己命運、推動社會變革的動力,它的現代發展水平特別是以重視和發展人的全面素質的教育,將成為人們進入21世紀的鑰匙。聾教育是我國整個教育事業的一個組成部分,語文素質又是學生良好素質的一個重要組成部分,因此,我們聾校教師要增強素質教育的意識,在語文教……
      關鍵字:科學 研究 殘疾兒童 殘疾青少年 殘疾 成人教育 特殊教育 教師 
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